ผู้ร่วมงานสำหรับ GTA ที่มีประสบการณ์อย่างน้อยหนึ่งภาคการศึกษา และเพื่อนผู้มีประสบการณ์สอนหรือพัฒนาหลักสูตรมากกว่าสองภาคเรียนและมีผลการประเมินการสอนดีเด่น นักเรียนสามารถสมัครเข้าร่วมสถาบันในฤดูใบไม้ร่วงหรือฤดูใบไม้ผลิ ตั้งแต่ปี 2014 GTA หลายร้อยรายเป็นสมาชิก ผู้ร่วมงาน และเพื่อน สมาชิกสถาบันยังมีส่วนร่วมใน GTA Workshop ซึ่งเป็นหลักสูตรบัณฑิตวิทยาลัยบังคับสำหรับ GTA ทั้งหมด
เวลาทำการ การเรียนการสอน และเวิร์กชอปอื่นๆ เปิดให้ GTA
ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย ไม่ว่าจะเป็นสมาชิกหรือไม่ก็ตาม วูดส์กล่าวว่าสถาบันการศึกษาให้ความสำคัญกับบทบาทของพวกเขาอย่างจริงจัง “เราพยายามทำให้ดีที่สุดในฐานะเพื่อน” เขากล่าว “ตัวอย่างเช่น เราทำงานตลอดเวลาเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่มีความต้องการจะมาถึง และเราสามารถสนับสนุนพวกเขาได้มากที่สุด” เขาตั้งข้อสังเกตว่าก่อนที่จะเกิดโรคระบาดเปลี่ยนไปสู่การสอนออนไลน์ เวลาทำการเป็นแบบตัวต่อตัว กลุ่มได้อย่างรวดเร็วเพื่อซูมเซสชันและยังคงจัดสัปดาห์เหล่านั้นในปีการศึกษานี้
Bahja กล่าวว่า สมาชิกสถาบันทุกระดับมีส่วนร่วมในการวางแผน ให้แนวคิดสำหรับโปรแกรมและเวิร์กช็อป มีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอน และจัดเวิร์กช็อป “ไม่สำคัญว่านักศึกษาจะเป็นสมาชิกระดับใดหรือมีประสบการณ์การสอนระดับใด พวกเขายินดีต้อนรับและสนับสนุนให้จัดเวิร์กช็อปกับเราสำหรับ GTA อื่นๆ ในวิทยาเขต หรือติดต่อเราเพื่อจัดเวิร์กช็อปต่างๆ ให้พวกเขา”
พลัมเมอร์กล่าวว่าสมาชิกสถาบันให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับรายงานความต้องการ GTA และความท้าทายที่พวกเขาเผชิญ เช่น การที่มหาวิทยาลัยเปลี่ยนไปใช้การเรียนการสอนออนไลน์อย่างรวดเร็วในฤดูใบไม้ผลิปี 2020 เมื่อการแพร่ระบาดของโควิด-19 ลุกลามไปทั่วประเทศ Woods กล่าวว่ากลุ่มสำรวจ GTAs ทั่วทั้งมหาวิทยาลัยเพื่อค้นหาสิ่งที่พวกเขาต้องการ จากนั้นจึงพัฒนาเวิร์กช็อปและการสนทนาในชั่วโมงทำงานตามการตอบแบบสำรวจและการสนทนากับเพื่อนร่วมงาน “เราไม่ได้เป็นหนึ่งในองค์กรที่พยายามวางแผนเพื่อผู้คนโดยไม่รวมพวกเขาไว้ในกระบวนการ” เขากล่าว
Bahja กล่าวว่าเมื่อ GTA ต้องการความช่วยเหลือในการจัดการชั้นเรียน
และการสอน ทางสถาบันก็เข้ามาเสนอเวิร์กช็อปและเซสชันอื่นๆ เพื่อช่วยผู้สอนนักเรียนในเรื่องกลยุทธ์และคำแนะนำ เวิร์กช็อปการสอน 101 ได้รับการพัฒนาด้วยวิธีนี้ และตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของชุดสัมมนาที่บัณฑิตวิทยาลัยเสนอ GTA ในระหว่างเวิร์กช็อป GTA ที่จำเป็นในแต่ละภาคการศึกษา
การค้นหาสิ่งที่ชุมชน GTA ต้องการและการพัฒนาการสนับสนุนและแนวทางแก้ไขถือเป็นจุดเด่นของ Academy, Bahja และ Plummer กล่าว “ส่วนที่สวยงามของมันคือเราสร้างตัวเองให้เป็นส่วนหนึ่งของ Academy อย่างต่อเนื่องตามความต้องการของนักเรียนในแต่ละภาคการศึกษา” Bahja กล่าว “เราจัดกิจกรรมหลักของเรา แต่มักจะจัดเวิร์กช็อปเพิ่มเติมที่อาจจำเป็นมากในภาคการศึกษานั้นๆ” ตัวอย่างเช่น Academy เสนอเซสชันเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอนที่ยืดหยุ่นซึ่งเกี่ยวข้องกับโหมดการสอนแบบผสมผสานหลังการแพร่ระบาด “ทุกภาคการศึกษา ฉันเห็นสิ่งที่แตกต่างออกไป” เธอกล่าวเสริม
พลัมเมอร์ยังตั้งข้อสังเกตด้วยว่า Academy ตระหนักดีว่าไม่ใช่ทุก GTA จะเป็นผู้สอนบันทึกและให้การสนับสนุนผู้ที่อยู่ในบทบาทอื่นๆ เธอต้องการให้ดำเนินการต่อและขยายออกไปเพื่อจัดการกับบทบาทการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอาจพบว่าตนเองเป็นคนทะลึ่ง หรืออาจถูกขอให้ทำงานในสายอาชีพของตนหลังจากสำเร็จการศึกษา “ฉันคิดว่าเรากำลังมุ่งหน้าไปทางนั้น”
Bahja กล่าวว่า Academy เติบโตขึ้นตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง และเมื่อเพื่อนจบการศึกษา คนใหม่จะได้รับการเสนอชื่อให้ทำงานต่อไป เพื่อนกล่าวว่าพวกเขาต้องการเพิ่มการมองเห็นของ Academy ในหมู่คณาจารย์เพื่อให้แน่ใจว่า GTA รับรู้และรู้ว่าพวกเขาสามารถเข้าร่วมหรือติดต่อกับสมาชิกได้ตลอดเวลา สมาชิกยังต้องการเพิ่มการมองเห็นในหมู่นักศึกษาทั่วทั้งวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย Bahja ตั้งข้อสังเกตว่าสิ่งนี้กำลังเกิดขึ้น และพวกเขายินดีที่จะมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้นในปีการศึกษาหน้า
Aimée Surprenant คณบดีบัณฑิตวิทยาลัยกล่าวว่า Academy มอบ “มูลค่าเพิ่มที่สำคัญสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ Virginia Tech ที่มีส่วนร่วมหรือสนใจในการเรียนการสอน” และเวิร์กช็อปและทรัพยากรต่างๆ มีประโยชน์สำหรับครูใหม่และผู้มีประสบการณ์และ GTA “แต่อัญมณีที่ซ่อนอยู่ของโปรแกรมนี้คือชุมชนแห่งการปฏิบัติและการให้คำปรึกษาและมิตรภาพที่มีให้” เธอกล่าว “ชุมชนที่สนับสนุนนี้หมายความว่า GTA จะมีใครสักคนให้พึ่งพาได้เสมอสำหรับคำแนะนำ การสนับสนุน คำแนะนำ และความเป็นเพื่อน”
credit : performancebasedfinancing.org shwewutyi.com banksthatdonotusechexsystems.net studiokolko.com folksy.info photosbykoolkat.com tricountycomiccon.com whoownsyoufilm.com naturalbornloser.net turkishsearch.net
